家长在教育孩子的时候，不要总是拿出一副严厉的面孔，伴随者呵斥的语言。严肃的面孔，如同冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。不妨尝试一下改变态度，让教育变得温和亲切，容易被孩子接受。小孩子受鼓励而改过，是很容易的；受责骂而改过，却不大容易，因为责骂只起到了警告的作用，寓意“下不为例”，而没有明白地告诉孩子究竟什么是可以做的，什么是不可以做的。因此对小孩子，不要总是用严厉的语言。严肃的面孔，如同冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。带着笑容、宽容，甚至是纵容的语言能让教育变得平和亲切，容易接受。

　　笑容――让孩子在安全中获得教育

　　场景一：常常看见相似的一幕，小孩子放学回家，爸爸或者妈妈总喜欢问：“你怎么没有小红花啊？”一旦遇到这样的问题，小孩子总是低下头，不知道怎么回答。这样的孩子心里总是觉得没有拿到小红花而感到焦虑和不安全。

　　场景二：小丽回到家，告诉妈妈，自己没有得到小红花。妈妈看着小丽不开心的样子，对孩子笑着说：“宝贝，没有关系，今天没有拿到小红花，明天一定能拿到。宝贝在妈妈眼里是最棒的哦。”

　　点评：其实他们心里何尝不想得到？其实，每个孩子都喜欢成功，每个孩子也都喜欢听到赞美。家长这样一问，把孩子的信心问丢了，孩子不知道明天能否得到小红花，爸爸妈妈要是再问，该怎么办？小红花能否得到不是最终的目的，关键是孩子的成长过程。家长可以为他准备一个叫做“成长记录本”的小本子，随时随地把他的优点记录下来。如当他学会唱一首歌、学会写一个字或是学会画一幅画的时候，都可以帮助他记录下来，然后夸他“真乖”、“真聪明”……让他体验到成功的喜悦，他就会更加有信心。当孩子正在做或已经做完某件有意义的事后，应当及时给予适当的赞美。如果一时忘记了，也要以后设法补上。不要太注重孩子所做的结果，要注意的是他的努力和努力的整个过程。孩子经过了努力却没有得到好成绩，或者他把应该做好的事给搞砸了，也不要吝啬你的笑容，让孩子在安全中获得教育。

　　宽容――让严厉的批评变成温暖的欣赏

　　场景一：孩子看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果是把菜叶弄得满地都是。一般情况下，妈妈们看见后，都是马上说，快走开，你看你把菜搞成什么了，我刚刚搞干净，你这可真能干，地板都快成菜市场了。妈妈的这句话，把孩子本来的热情，一下子给打消了。孩子“尝试””积极性，一落千丈。估计以后不会再帮妈妈择菜了。

　　场景二：妈妈发现女儿拿着拖布将刚才清洁过的地板又弄的似个大花脸时，没有生气。而是问女儿说：“宝贝，在做什么呀？”

　　孩子一定说：“我在助人为乐，做好事。”

　　妈妈说：“宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。你拖的真干净。以后妈妈再教你洗衣服好吗？”结果，孩子一定是兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。

　　点评：家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果。假如孩子习惯撒谎，我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实，使孩子克服撒谎的缺点；假如孩子学习不够认真，我们也不必劈头一顿数落，不妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入健康成长的轨道。

　　纵容――激发孩子的积极情感

　　场景一：小明生病去医院打针。在准备打针时，他哭了，因为怕痛。妈妈说：“孩子，不要怕，你只要趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了。”妈妈边说边温柔地抚摸着儿子的头部和背部。果然，小明觉得那一针比想象中的痛减轻了许多。打完针后，他问妈妈：“是不是那痛转到你身上了？”妈妈笑着点了点头。小明抚摩着妈妈的脸庞，告诉妈妈，以后妈妈打针的时候，他也会紧紧抱着妈妈。

　　场景二：爸爸带小明第二次打针，进了注射室，小明说：“爸爸，我想让你抱着我。”爸爸不耐烦地挥挥手说， “这么大的孩子了，打个针还用大人抱！去！是个男子汉就自己趴到椅子上去！”结果，还没打针，小明就“痛”得流出了眼泪。同样是打针，小明趴在妈妈的怀里，享受着温情的语言和爱抚，就觉得不怎么痛；而独自趴到椅子上接受打针，他就痛得受不了。

　　点评：爱抚产生的感觉，可以使人的神经系统中的化学物质发生变化，从而缓解紧张，改善情绪，增加自信。爱自己的孩子，就不要吝啬自己的爱抚。家长不妨微笑着摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，特别在孩子遇到困难和挫折时，紧紧拉着他的手・・・・・・这些细微的举止，会在孩子的脑海里泛起爱的波涛，既能减轻孩子的心理压力，又使孩子容易接受父母的建议。