高中与初中语文学习的衔接

如果说初中阶段的语文学习是“普快列车”运行的话，那么高中阶段的语文学习就是“特快列车”运行了。两个阶段的落差是巨大的，或者说是呈几何级数增长的。高中阶段语文学习不但深度和广度增加了，而且随着数理化学习任务的加重，语文学习的态度和方法也要做出相应的改变，变得更自觉和更讲方法、更重实效。高中阶段的语文学习还要为高考做好准备，语文是高考三大主科之一，也是每年高考的第一科，分数占150分，这就要求我们把语文学习放到与高考地位相当的位置，切不可抱着“来日方长”和“现场发挥”的思想。语文学习是有趣味的，更是艰苦的；语文学习是有个性特征的，更有其规律性；语文学习是日积月累的，更有高中阶段这样一个突飞猛进的阶段。

在这个阶段怎样学好语文呢，怎样做好与初中阶段的衔接呢？

一、与初中阶段语文学习有什么不同？

初中阶段是学习语文的黄金阶段，因为它担负的任务是打好基础，激发兴趣，做好一定的积累。

高中阶段是在初中阶段的基础上，全面提高学生的语文素质：
不但要学知识、学技能，还要进行“研究性学习”，什么是语文研究性学习呢？指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。研究性学习重自主、重过程、重应用、重开放、重问题。
不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理、培养情感、培养个性。
不但要学语文，知道怎样学好语文，还要知道怎样用学到的东西去解决现实问题。
不但要学会加深和拓宽，还要能够把它理成一条线，做到明晰化、层级化、系统化。

高中阶段语文学习担负的任务是很重的，有的同学缺乏思想准备，特别希望老师怎么说自己就怎么做，一切靠老师来安排，这种想法是幼稚的。还有的同学只看到了语文的趣味性，看不到学习语文是相当艰苦的，希望老师上课越活泼越好，恨不得上语文课就带一双耳朵听笑话，所谓“高高兴兴听语文”，这样学语文是痴人说梦。学语文是要用心的，是要坚持的，是要下一番力气的。就拿文言文阅读来说，没有一定的自读量，不经常查字典，是断然学不好的文言文的。再拿现代文阅读来说，要通过大量练习掌握迅速准确捕捉信息和整合信息的方法，掌握相关的技能。总之，我们必须实干加巧干才能真正学好语文。否则，几年下来，自己也不知道自己学了些什么。快高考了再问老师：“语文怎么复习呀？”老师是很难回答的。有的老师回答说“语文没法复习”，也不是全没道理。

二、怎样搞好高中阶段的语文学习？

（一）明确目标
1.高中起始阶段要了解《全日制普通高级中学语文教学大纲 （试验修订版）》
2.高中起始阶段要大致了解高考语文《考试说明》

（二）增加自觉
学习是自己的事情，不要处处被动地等着老师来安排。语文学习是一种“汗漫九垓”的学习，可以说生活处处有语文。

（三）长远安排
从上高一开始，就要订立一个计划。这个计划应该包括以下几个内容：
1.三年内看哪几本名著。
2.订阅哪些有助于语文学习的报刊。
3.作业本要易于保存，三年内形成系统。举例来说，由于自己有长远安排，所以自己的作业就是最适合自己的个性化的《高三复习材料》。
4.永远把《新华字典》和《现代汉语词典》放在身边，有条件的还可以把《成语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。解放前一位著名学者说：“少抽几包烟，少置几亩田，千万买本好字典，它能随你到天边，保你少丢几次脸。”对我们中学生而言，就不止是少丢几次脸的问题了。

（四）分类积累

从高一开始就开始“分类积累”。什么是分类积累？就是按照高中语文结构的几大板块进行积累。可以按照“词语（包括成语）”“文学常识”“文言实词虚词”“佳作精彩段”这四大板块来积累。到了高三，你就会发现功夫不负苦心人，它的威力就显示出来了。

（五）重点突破
高中阶段语文学习的难点一般在以下三个地方：
第一.现代自然科学类文章的阅读。
第二.文学作品的鉴赏。
第三.议论文的写作。
对以上三个难点要进行“重点突破”。

三、要改变哪些错误认识和做法？

1.不要“一头扎在课本内”
2.不要“一头扎在题海中”
3.不要“一头扎在课堂里”